遂宁职业技术学校有哪些专业

最近经常有小伙伴私信询问遂宁职业技术学校有哪些专业相关的问题，今天，秀蕾网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、遂宁职业技术学校有哪些专业
• 2、遂宁安居职业高级中学2021年有哪些专业
• 3、职业技术学校专业有哪些？

遂宁职业技术学校有哪些专业

建筑工程、电子技术等。遂宁职业技术学校共有13个专业，建筑工程、电子技术、旅游服务、建筑工程、电子技术等。遂宁市职业技术学校，前身为四川省立第三师范学校，创办于1914年，是一所融高等教育、职业教育、师范教育、成人教育为一体的公办职业院校。

遂宁安居职业高级中学2021年有哪些专业

遂宁安居职业高级中学 一直是遂宁的老牌职校，是很多学生理想的 学校 ，但很多学生并不了解学校的专业情况，接下来有 为大家整理遂宁安居职业高级中学的专业名单。

遂宁安居职业高级中学专业名单： 电子技术应用、学前教育、电气运行与控制、 服装设计 、 汽车运用与维修 、数控技术应用、中餐烹饪与营养膳食、 计算机 网络技术、计算机应用、畜牧兽医。

遂宁安居职业高级中学电子技术应用专业介绍

培养目标：主要培养在电子电器设备生产、服务、经营和管理第一线工作的，具有综合职业能力的安装、调试、检验与维修人员。

专业课程：电子技术基础、电工技术基础、电子技能与训练、电工技能与训练、音响设备原理与维修、制冷与空调设备原理与维修、电动机原理与维修技术、电视机原理与维修、protel 2004电路设计。

就业方向：主要面向电子产品类生产企业，从事家用电子产品、音视频类电子产品的装配、调试、检验、销售与维修工作。

遂宁安居职业高级中学简介

遂宁市安居职业高级中学校是国家级重点中等职业学校，是 四川 省贫困地区劳动力转移培训基地和省劳务开发培训基地，是安居区职业教育培训中心。学校创办于1958年，1985年由普通高中改办为职业高中，1997年被确定为四川省首批合格职业中学，2003年12月成功创建为四川省重点中等职业学校，2011年5月被教育部命名为国家级重点中等职业学校。

学校规划用地360亩，现有占地110亩， 建筑 面积5万平方米,文本藏书7万余册，电子读物12万余册，计算机总数达700台，设备总价值达3500万元。有教职工227人，其中硕士研究生3人，中学特级教师2人，中学高级教师62人，全国优秀教师2人，省、市、区级骨干教师、知名教师、学科带头人38人，大学本科学历占92%，专业教师中“双师型”教师达64%;有在籍全日制学历生2000余名。

学校开设有计算机应用、计算机网络技术、电子技术应用、电器运行与控制、数控技术应用、 汽车 运用与维修、 服装 制作与生产管理、学前教育、畜牧兽医、中餐烹饪共10个专业。建有计算机基础实训室、PLC实训室、电工技术实训室、电子装配实训室、制冷与空调实训室、数控加工技术实训室、钳工实训室、焊接实训室、服装裁剪实训室、服装缝制实训室、琴房、形体训练室、中餐烹饪实训室等56个校内实训室和五个校外实训基地。

小编总结

以上是小编为大家整理的遂宁安居职业高级中学专业名单和学校简介，可以看出遂宁安居职业高级中学是一所非常不错的学校，如果学生有考虑就读职业中学，就读遂宁安居职业高级中学也是一个不错的选择。

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职业技术学校专业有哪些？

职业技术学校专业

1、机电一体化
2、数控编程与加工技术。
3、钳工。
4、电子装配技术。
5、汽车应用与维修。
6、钟表装配。
7、面点加工技术。
8、计算机技术。

职业技术学校简称"职校"，职业教育的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。包括初等职业技术学校、中等职业技术学校(中职)、高等职业技术学院(高职)，通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书、中职毕业证书或高职毕业证书，学历为中职、高职。
学制性质
职业技术学校招收初中毕业生，学制二年至三年，主要进行职业(技术)教育，同时开设有关普通文化课。
职业中学是普通教育与职业技术教育相结合的中等学校。
技工学校是培养中级技术工人的学校。
职业技术学校、职业中学、技工学校在性质上与普通中等专业学校有明显区别: 中专以行业办学为主，属于国家行业主管部门或省级教育行政部门主管，中等专业学校是培养中级管理人才的学校，普通中专学校有学校代码。上个世纪80年代到90年代初，中专的录取分数线一般高于重点高中，凡是考上中专的多为中考佼佼者。学生可迁转户口。其招生列入国家统招计划，毕业证明显位置处一般标注"某省普通中等专业学校"，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证(以前称派遣证)，有整套人事干部档案手续。
职业技术学校与普通高中的区别:中级职业技术学校更重视职业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业(工种)。普通高中侧重基础知识的传授。
毕业安排
职业(技术)学校、职业中学、农业中学的毕业生，经过文化和技术考核，合格者发给对应的毕业文凭(毕业证明显位置处一般标注:职业学校或学院毕业证书、技工学校或学院毕业证书)。对上述各类学校的毕业生，国家不包分配。职业(技术)学校、职业中学的毕业生，由劳动部门(或劳动服务公司)推荐，经用人单位，考核，按专业对口的原则，择优录用，也可以自由选择职业。农村职业(技术)学校、农业中学的毕业生，社队安排各种技术管理人员，择优录用。
职业(技术)学校、职业中学、农业中学的毕业生，可以报考高等院校。报考对口专业的考生，考试成绩在同一分段数内，优先录取。
培养方针
职校具有针对性，注重专业知识技能的培养，学员技术的提高。国家技术人才比较稀缺，国家很重视技术人才的培养，技术学校毕业的技工称为蓝领，工资待遇一般较高，特别技术经验比较丰富的技师，我们成为高级蓝领，企业一般都比较紧缺这样的人才。
发展趋势
知识经济的时代，信息化的社会，促使终身教育理念和建立学习型社会等新观念融入各国教育领域，受到普遍的认同和推崇，并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。
第一、表现在过程性目标，为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者，满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。
第二、按照马克思主义的全面发展理论，教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。中等职业教育应责无旁贷地，尽可能为受教育者提供追求人性完善和人生价值实现的教育，不仅要培养学生的职业能力和职业素养，更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力。只有两者相统一，才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职能，也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能，激发学校办学活力。

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